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Qu’est ce lire ?

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 Lire et écrire sont deux activités indissociables que nous travaillons ensemble dans les activités d’apprentissage.

L’écriture a été inventée pour permettre aux hommes de se transmettre des messages et d’en garder la trace. Tout écrit est porteur de sens

Lire, cela consiste donc essentiellement à déchiffrer un message codé pour lui donner du sens.
Notre langue repose sur un principe alphabétique.

Quand nous écrivons, nous décomposons un mot dans ses sons les plus simples (les phonèmes) et nous transcrivons ces sons selon un code donné composé de différentes lettres, ou groupements de lettres de l’alphabet (les graphèmes).

Dans l’idéal, à chaque son devrait correspondre une lettre, Il n’en est pas ainsi en français pour des raisons liées à l’histoire de notre langue.

Nous utilisons donc plus d’une centaine de graphèmes, écrits avec les 26 lettres de l’alphabet, pour transcrire quelques 36 phonèmes du français.

Ainsi, une même lettre peut avoir des prononciations différentes : c – cerise ou capuchon ou t – table ou potion.

Un phonème être transcrit de plusieurs façons é, et , est…. Ain ein in

Ce qui complique l’apprentissage de la lecture/ écriture du français.

Pour apprendre à bien lire, l’élève devra prendre conscience de ce mécanisme et de ces irrégularités.

Mais décoder le message ne suffit pas, il est indispensable que l’élève accède au sens du message,à la compréhension.

En classe, nous travaillons donc toujours dans deux directions :

  • La combinatoire, le décodage et l’encodage
  •                   Distinguer les phonèmes 
  •                   Comprendre le principe alphabétique et son application
  •                   Décoder et encoder de l’écrit.

Cela nécessite de lire beaucoup, faire quantités d’exercices afin d’accéder à une reconnaissance automatisé des mots et cela n’arrive pas par magie et réclame des efforts. Des difficultés seront rencontrées, elles peuvent être surmontées dans la plupart des cas par l’encouragement, le soutien et la persévérance.

  • La compréhension, la maîtrise du sens
  •     Maîtriser de mieux en mieux l’expression orale
  •      Etendre son vocabulaire
  •      Découvrir la construction des phrases
  •     Travailler la compréhension de textes de plus en plus longs.

Là encore soutien, efforts, encouragements persévérance sont nécessaires.

En classe, nous réalisons quotidiennement et en parallèle des activités qui développent connaissance du code et compréhension de textes.

La lecture a une dimension sociale.

                   Importance du langage oral.

                   Des multiples écrits du quotidien (affiches, emballages, lettres, recettes….)

La lecture a une dimension culturelle.

  • Déjà commencée en maternelle, la familiarisation avec des livres et des histoires adaptées à l’âge des élèves contribue à étendre leur culture et donne plein sens à la lecture. Lecture par laquelle, ils pourront accéder au savoir de manière autonome.

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Horaires et projet d’école

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Horaires de l’école élémentaire (semaine de 26 heures)

Cycle des apprentissages fondamentaux – CYCLE 2 (CP – CE1)

DOMAINES

HORAIRE MINIMUM

HORAIRE MAXIMUM

Maîtrise du langage et de la langue française ( 1 )

9h

10h (11 h en classe de CP)

Vivre ensemble

0 h 30 (débat hebdomadaire)

Mathématiques (2)

5h

6h

Découvrir le monde

3h

3h30

Langue vivante étrangère (en classe de CE1)

1h30

Éducation artistique

3h

Éducation physique et sportive

3h

 Depuis Avril 2005, mise en place du socle commun des connaissances et des compétences. Il ne remplace pas les programmes de chaque cycle.

Les programmes sont ceux de 2002, quelques modifications y ont été apportées :

Calcul mental dès le CP (15 mn environ de séances quotidiennes)

Renforcement de l’étude de la langue (grammaire, orthographe, conjugaison).

Etude de la langue vivante dès le CE1.

   —————————————————–

LE PROJET D’ECOLE

Chaque école met en place un projet pour 3 ans censé travailler en direction de la faiblesse des compétences repérées par les équipes enseignantes lors d’évaluations.

Un nouveau projet a été mis en place au troisième trimestre 2006.2007, c’est le projet 2007/2010, commun maternelle, élémentaire.

Il a été mis en place pour un réseau d’école : le réseau EMALA dont le rôle est de piloter et de coordonner les actions des classes en étroite collaboration avec les équipes enseignantes (financement : IA , SIVU , CCC , conseil général, ….organismes divers…)

Dans le nouveau projet d’école, il y a deux compétences : une que l’on travaillera plus particulièrement au sein du réseau EMALA , l’autre au niveau de l’ECOLE

ECOLES DE MENS

Compétence ECOLE : Faire accéder tous les élèves à la maîtrise de la langue française à l’oral et à l’écrit : actions différentes suivant les années.

Compétence EMALA : Articuler créativité et savoir faire de l’élève pour mener à terme un projet individuel et ou collectif.

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Journée des dys

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Vous pouvez retrouver toutes des informations sur la première journée des « dys » sur le site:

http://www.journee-des-dys.info/contacts.html

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Fermeture de classe: lettre du député

Le 14 septembre 2007

 N/réf : GL/cir/1409

Monsieur le Président,

Je vous prie de bien vouloir trouver ci joint le courrier que m’adresse M. Jacques AUBRY, inspecteur de l’académie de Grenoble, suite à mon intervention au sujet de la 7ème clase de l’école primaire de Mens.

Je regrette que les démarches conjuguées des élus et les nombreuses actions menées par les parents d’élèves n’aient pu permettre une décision différente de l’inspection académique.

A l’heure où le gouvernement annonce le non remplacement de 11 000 départ à la retraite au sein de l’éducation nationale pour la rentrée 2008, je ne puis que regretter les conséquences concrètes, dans nos écoles, des suppressions de postes déjà opérées ces dernières années.

N’hésitez pas à reprendre contact quand vous le souhaitez ou le jugez utile.

Restant toujours à votre disposition je vous prie de croire, Monsieur le Président, à l’expression de mes sentiments dévoués.

Didier MIGAUD

Monsieur Olivier DODINOT

Délégué des parents d’élèves

Président de la PEEP

Bas Saint Genis

38710 MENS

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