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Archives pour septembre 2007

Oui à l’école ouverte !

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La PEEP a bien pris acte de l’annonce faite hier soir par Xavier DARCOS qui déclare vouloir promouvoir « l’école ouverte » le samedi matin pour éviter que des enfants soient livrés à eux-mêmes.

Cette volonté rejoint tout à fait la demande faite par la PEEP au Ministre de ne pas voir oubliés les trop nombreux enfants qui n’ont pas la chance de partir en week-end ou d’avoir des parents disponibles le samedi matin.

Il s’agit en effet de ne pas laisser sur le bord de la route tous ces enfants qui n’ont pas la chance d’avoir un environnement familial privilégié et pour lesquels il est fort préférable de bénéficier d’activités adaptées, en présence d’adultes disponibles.

La PEEP renouvelle sa demande de voir cette annonce assortie d’une réflexion sur le rythme journalier, hebdomadaire et annuel de l’enfant dans son intérêt premier.

Elle rappelle que cette mesure, plébiscitée par une majorité de parents, doit tenir compte des réalités du terrain et des besoins des familles selon les contextes locaux.

Le 28 septembre 2007

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Les bons conseils de la rentrée

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Ci dessous, un extrait des conseils donnés lors de la réunion de rentrée du CP à l’école élémentaire de Mens.             

Travaillons ensemble

  • La relation parents-enseignants : rencontres et dialogue.

Il est légitime que les parents qui ne sont pas des spécialistes, s’interrogent sur l’apprentissage de la lecture et qu’ils cherchent des informations.

Pour qu’ils trouvent les bonnes réponses à leurs questions, une relation de confiance entre parents et enseignants est indispensable. Ainsi, nous évitons souvent tout malentendu ou incompréhension préjudiciable à la bonne marche de la classe, et à la réussite de tous les enfants.

Le but de la réunion de classe est de vous expliquer la démarche d’enseignement pour vous permettre non seulement de comprendre ce qui est fait en classe, mais aussi de voir ce que vous pouvez faire, en famille, pour continuer et soutenir l’enseignement.

De votre côté, il ne faut pas hésiter à venir exposer vos doutes ou vos inquiétudes et demander les conseils appropriés à votre enfant.

Si savoir lire conditionne en partie la réussite scolaire, chaque enfant doit pouvoir apprendre à son rythme. Parents comme enseignant doivent se montrer à la fois bienveillants et vigilants et apporter, si nécessaire, une réponse appropriée à d’éventuelles difficultés de l’enfant.

Quelques pistes pour motiver et accompagner son enfant en famille

Votre enfant entre au CP

  • Montrer chaque jour son intérêt pour ce que fait et apprend l’enfant à l’école.
  • Suivre sa progression à travers le travail donné à faire à la maison.
  • Consulter chaque jour le cahier de liaison (très rapide).
  • Valoriser ses connaissances
  • Encourager l’enfant à aller vers les livres et tout type d’écrit en général.
  • Continuer à lire avec lui, comme « avant qu’il sache lire » s’il le souhaite.
  • S’intéresser à ses lectures et en parler avec lui.
  • Encourager l’enfant à écrire la liste des courses, à légender un dessin, à préparer un petit mot, une carte d’invitation…afin qu’il perçoive tout l’intérêt de l’écriture en essayant d’écrire.
  • L’aider à organiser son matériel (trousse, cartable, cahier) pour lui faciliter la tâche mais ne pas faire à sa place.

Les facteurs de réussite sont aussi :

  • Une bonne santé et une bonne hygiène de vie (vérifier vue, ouïe, se coucher tôt…)
  • Montrer son intérêt pour ce que l’enfant fait et apprend chaque jour à l’école.
  • Savoir ranger (sa trousse, son casier, ses vêtements…) les enfants doivent être sensibilisés à cela à l’école et à la maison.
  • Savoir se tenir assis correctement sur une chaise au moins le temps d’un repas.
  • Savoir que l’on ne s’adresse pas aux adultes extérieurs comme l’on parle aux membres de sa famille (l’enfant peut sentir très tôt à quel moment il peut être familier ou non).
  • Connaître les règles de politesse qui garantissent le respect des uns et des autres.

(Si, on peut respecter les règles de vie commune, il sera plus facile de respecter peut-être aussi par exemple les règles d’orthographe…).

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Qu’est ce lire ?

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 Lire et écrire sont deux activités indissociables que nous travaillons ensemble dans les activités d’apprentissage.

L’écriture a été inventée pour permettre aux hommes de se transmettre des messages et d’en garder la trace. Tout écrit est porteur de sens

Lire, cela consiste donc essentiellement à déchiffrer un message codé pour lui donner du sens.
Notre langue repose sur un principe alphabétique.

Quand nous écrivons, nous décomposons un mot dans ses sons les plus simples (les phonèmes) et nous transcrivons ces sons selon un code donné composé de différentes lettres, ou groupements de lettres de l’alphabet (les graphèmes).

Dans l’idéal, à chaque son devrait correspondre une lettre, Il n’en est pas ainsi en français pour des raisons liées à l’histoire de notre langue.

Nous utilisons donc plus d’une centaine de graphèmes, écrits avec les 26 lettres de l’alphabet, pour transcrire quelques 36 phonèmes du français.

Ainsi, une même lettre peut avoir des prononciations différentes : c – cerise ou capuchon ou t – table ou potion.

Un phonème être transcrit de plusieurs façons é, et , est…. Ain ein in

Ce qui complique l’apprentissage de la lecture/ écriture du français.

Pour apprendre à bien lire, l’élève devra prendre conscience de ce mécanisme et de ces irrégularités.

Mais décoder le message ne suffit pas, il est indispensable que l’élève accède au sens du message,à la compréhension.

En classe, nous travaillons donc toujours dans deux directions :

  • La combinatoire, le décodage et l’encodage
  •                   Distinguer les phonèmes 
  •                   Comprendre le principe alphabétique et son application
  •                   Décoder et encoder de l’écrit.

Cela nécessite de lire beaucoup, faire quantités d’exercices afin d’accéder à une reconnaissance automatisé des mots et cela n’arrive pas par magie et réclame des efforts. Des difficultés seront rencontrées, elles peuvent être surmontées dans la plupart des cas par l’encouragement, le soutien et la persévérance.

  • La compréhension, la maîtrise du sens
  •     Maîtriser de mieux en mieux l’expression orale
  •      Etendre son vocabulaire
  •      Découvrir la construction des phrases
  •     Travailler la compréhension de textes de plus en plus longs.

Là encore soutien, efforts, encouragements persévérance sont nécessaires.

En classe, nous réalisons quotidiennement et en parallèle des activités qui développent connaissance du code et compréhension de textes.

La lecture a une dimension sociale.

                   Importance du langage oral.

                   Des multiples écrits du quotidien (affiches, emballages, lettres, recettes….)

La lecture a une dimension culturelle.

  • Déjà commencée en maternelle, la familiarisation avec des livres et des histoires adaptées à l’âge des élèves contribue à étendre leur culture et donne plein sens à la lecture. Lecture par laquelle, ils pourront accéder au savoir de manière autonome.

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Horaires et projet d’école

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Horaires de l’école élémentaire (semaine de 26 heures)

Cycle des apprentissages fondamentaux – CYCLE 2 (CP – CE1)

DOMAINES

HORAIRE MINIMUM

HORAIRE MAXIMUM

Maîtrise du langage et de la langue française ( 1 )

9h

10h (11 h en classe de CP)

Vivre ensemble

0 h 30 (débat hebdomadaire)

Mathématiques (2)

5h

6h

Découvrir le monde

3h

3h30

Langue vivante étrangère (en classe de CE1)

1h30

Éducation artistique

3h

Éducation physique et sportive

3h

 Depuis Avril 2005, mise en place du socle commun des connaissances et des compétences. Il ne remplace pas les programmes de chaque cycle.

Les programmes sont ceux de 2002, quelques modifications y ont été apportées :

Calcul mental dès le CP (15 mn environ de séances quotidiennes)

Renforcement de l’étude de la langue (grammaire, orthographe, conjugaison).

Etude de la langue vivante dès le CE1.

   —————————————————–

LE PROJET D’ECOLE

Chaque école met en place un projet pour 3 ans censé travailler en direction de la faiblesse des compétences repérées par les équipes enseignantes lors d’évaluations.

Un nouveau projet a été mis en place au troisième trimestre 2006.2007, c’est le projet 2007/2010, commun maternelle, élémentaire.

Il a été mis en place pour un réseau d’école : le réseau EMALA dont le rôle est de piloter et de coordonner les actions des classes en étroite collaboration avec les équipes enseignantes (financement : IA , SIVU , CCC , conseil général, ….organismes divers…)

Dans le nouveau projet d’école, il y a deux compétences : une que l’on travaillera plus particulièrement au sein du réseau EMALA , l’autre au niveau de l’ECOLE

ECOLES DE MENS

Compétence ECOLE : Faire accéder tous les élèves à la maîtrise de la langue française à l’oral et à l’écrit : actions différentes suivant les années.

Compétence EMALA : Articuler créativité et savoir faire de l’élève pour mener à terme un projet individuel et ou collectif.

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Journée des dys

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Vous pouvez retrouver toutes des informations sur la première journée des « dys » sur le site:

http://www.journee-des-dys.info/contacts.html

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Fermeture de classe: lettre du député

Le 14 septembre 2007

 N/réf : GL/cir/1409

Monsieur le Président,

Je vous prie de bien vouloir trouver ci joint le courrier que m’adresse M. Jacques AUBRY, inspecteur de l’académie de Grenoble, suite à mon intervention au sujet de la 7ème clase de l’école primaire de Mens.

Je regrette que les démarches conjuguées des élus et les nombreuses actions menées par les parents d’élèves n’aient pu permettre une décision différente de l’inspection académique.

A l’heure où le gouvernement annonce le non remplacement de 11 000 départ à la retraite au sein de l’éducation nationale pour la rentrée 2008, je ne puis que regretter les conséquences concrètes, dans nos écoles, des suppressions de postes déjà opérées ces dernières années.

N’hésitez pas à reprendre contact quand vous le souhaitez ou le jugez utile.

Restant toujours à votre disposition je vous prie de croire, Monsieur le Président, à l’expression de mes sentiments dévoués.

Didier MIGAUD

Monsieur Olivier DODINOT

Délégué des parents d’élèves

Président de la PEEP

Bas Saint Genis

38710 MENS

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